孩子剛出生時(shí)

　　大腦發(fā)育度只有25%

　　可以接受

　　情感、運(yùn)動(dòng)、音樂、語(yǔ)言、社交

　　等方面的鍛煉

　　當(dāng)孩子3歲時(shí)

　　大腦發(fā)育度達(dá)到90%以上

　　所以0-3歲是孩子大腦發(fā)育的黃金期

　　那么應(yīng)該怎樣抓住黃金期進(jìn)行鍛煉

　　讓孩子能發(fā)揮出自己最大的潛能?

　　愛博恩兒童保健中心增潛能訓(xùn)練給你期待的答案!

　　最先帶小蘋果到愛博恩兒童保健中心，其實(shí)是去做水上感統(tǒng)訓(xùn)練(親子游泳)的。幾次游下來，我發(fā)現(xiàn)寶寶的感統(tǒng)反應(yīng)確實(shí)有好一些，走路也不再會(huì)老是東倒西歪的。后來聽說愛博恩兒童保健中心新開了增潛能項(xiàng)目，就果斷的帶小蘋果去體驗(yàn)了增潛能藝術(shù)方向。

　　這次體驗(yàn)感覺真的非常棒!十分感謝梁治療師!我家小蘋果本來是偏內(nèi)向的，不愛說話，吐字又模糊……但在這里，梁治療師用音樂與寶寶溝通，在她的引導(dǎo)下，我才發(fā)現(xiàn)，哇，原來寶寶在音樂方面有如此大的興趣，她居然努力跟著老師唱起了歌(寶寶還在牙牙學(xué)語(yǔ)，今天卻會(huì)跟著哼歌)!那一瞬間，我真的是超感動(dòng)!

　　后來，小蘋果因?yàn)槌璩瞄_心了，還跟著梁治療師玩起了拍鼓~左右左右，不亦樂乎~聽梁治療師說，這種訓(xùn)練能提高寶寶注意力和左右手的協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、社交能力和合作能力~開心!

　　進(jìn)行了幾次梁治療師的課程后，小蘋果在家也會(huì)時(shí)不時(shí)的哼唱ABCD～字母歌，而且也比之前更喜歡爬到家里的鋼琴上去彈彈了。真的非常感謝梁治療師的指導(dǎo)讓我們知道要多方向去讓孩子動(dòng)腦思考，增強(qiáng)孩子想象力，開發(fā)孩子的潛在能力及創(chuàng)新能力~

　　我?guī)orine去做的是增潛能藝術(shù)方向。給Corine上課的是梁莎莎老師，真的非常有親和力非常會(huì)引導(dǎo)孩子吖~!

　　記得有一次在繪畫過程中，Corine問到我一個(gè)繪畫過程中的小問題，我第一時(shí)間就選擇告知Corine如何去做了。莎莎老師卻說：“應(yīng)該先給她一個(gè)自我思考的過程，直接告訴她結(jié)果雖然來得容易，卻并沒有讓孩子擁有自豪感。所以，做家長(zhǎng)啊，有時(shí)候懂也要裝作不懂。正確的做法是：讓寶寶自己先處理，再告訴她訣竅，讓她慢慢發(fā)現(xiàn)和掌握訣竅?！?/p>

　　當(dāng)Corine要填充的一只螃蟹的時(shí)候，她問莎莎老師是否可以涂成彩虹色。莎莎老師讓她發(fā)揮想象力自由發(fā)揮，并判斷Corine其實(shí)屬于非常典型的活潑型性格。

　　繪畫全過程大約1小時(shí)，在進(jìn)行到約30分鐘后，Corine已經(jīng)不表現(xiàn)出要拖延完成的狀態(tài)。我也開始有點(diǎn)不耐煩，嚴(yán)厲要求Corine認(rèn)真完成。莎莎老師指出，在教育過程中，為了避免兒童養(yǎng)成拖延的性格，家長(zhǎng)可以在兒童分散注意力時(shí)，把話題和注意力轉(zhuǎn)移到主題上即可，不能表現(xiàn)出不耐煩的表情。

　　另外還有一個(gè)很深的體會(huì)跟各位爸爸媽媽分享一下：家長(zhǎng)們也是要不斷學(xué)習(xí)不斷充實(shí)自己呀!特別當(dāng)我家Corine問到我“媽媽，螃蟹有幾條腿呀?螃蟹去哪里捉呀?螃蟹吃什么呀……”我一臉懵……就像莎莎老師所說，其實(shí)繪畫的過程也是提高小朋友對(duì)事物的認(rèn)知和拓展常識(shí)的大好機(jī)會(huì)!

　　小櫻桃到愛博恩兒童保健中心做的是增潛能感統(tǒng)方向，即通各種方式刺激各感覺器官，提高寶寶大腦的協(xié)調(diào)能力，幫助寶寶身體機(jī)能發(fā)育得更強(qiáng)壯。對(duì)感統(tǒng)訓(xùn)練我感受比較深的有三點(diǎn)：

　　一是孩子能在輕松游戲的過程中接受到系統(tǒng)的鍛煉，并且有專業(yè)的老師從旁輔導(dǎo)。不單是給予孩子訓(xùn)練，同時(shí)也讓父母學(xué)到了如何對(duì)小孩進(jìn)行啟蒙教育。

　　二是整個(gè)訓(xùn)練過程在氛圍上很是輕松，老師本身就是有兩個(gè)孩子的媽媽，所以對(duì)于小孩有足夠的耐心和經(jīng)驗(yàn)，孩子也很快接納老師，這一點(diǎn)是我最滿意的。孩子在進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練時(shí)不會(huì)緊張和拘謹(jǐn)~

　　三是孩子的進(jìn)步真的是顯而易見的。目前為止已經(jīng)去進(jìn)行了三次感統(tǒng)訓(xùn)練，每次都有突破，每次都有進(jìn)步。

　　比如在大運(yùn)動(dòng)方面，去之前小櫻桃的大動(dòng)作是不夠達(dá)標(biāo)的，老師在觸摸了小櫻桃的腿部肌肉之后也給出建議，小櫻桃的腿部肌肉不夠有力，所以總是無法支撐她持續(xù)的站立，在上到第二節(jié)課的時(shí)候，小櫻桃的站立下蹲有了明顯的提升，但是她在站立后的左右平衡感方面還是不夠，在這段時(shí)間里，小櫻桃無論是外出還是在家，除了偶爾會(huì)在我們的引導(dǎo)下肯放手獨(dú)走，還是會(huì)習(xí)慣用爬或者牽手。

　　然而在上了第三節(jié)課之后，在老師的引導(dǎo)下，作為父母的我們也在老師的建議下調(diào)整了引導(dǎo)寶寶獨(dú)走的方式，小櫻桃在鼓勵(lì)中逐漸完成了超過10次的來回獨(dú)走!看著寶寶這樣的進(jìn)步我們父母也真的非常開心~所以十分感謝老師。

　　醫(yī)學(xué)院音樂治療專業(yè)，國(guó)家認(rèn)證心理咨詢師。從事兒童康復(fù)治療、音樂治療3年，原深圳某婦兒醫(yī)院音樂治療師。熟練掌握音樂治療技巧，對(duì)特殊兒童的治療有著豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)。擅長(zhǎng)通過繪畫、聲樂、奧爾夫音樂及各種樂器與孩子溝通，通過各種形式的藝術(shù)與治療相結(jié)合幫助患者有效的達(dá)到康復(fù)訓(xùn)練、心理疏導(dǎo)及治療的目的。

　　原廣東省殘疾人康復(fù)中心專職康復(fù)治療師，從事兒童康復(fù)治療8年，擅長(zhǎng)NDT(神經(jīng)發(fā)育)療法、PNF(本體神經(jīng)肌肉促進(jìn))技術(shù)、Peto(引導(dǎo)教育)療法、Rood(多感覺刺激)療法、Bobath手法，對(duì)兒童運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩、高危兒的早期干預(yù)、自閉癥、多動(dòng)癥、感覺統(tǒng)合失調(diào)的康復(fù)治療有豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)。